翻转课堂颠覆传统 （武汉）校园微电影 师生“星秀场”

  一部部精彩的微电影正在银幕上进行展播：从孔子论道到范进中举、从古代科举到现代大学招生、从《梁祝》故事讲述男女不能同进学堂到五四运动追求妇女解放、从聘请外教开设外教班到赴英赴港交流、从学生小组合作性学习延伸到丰富多彩的校园文化生活、从学生社团到校本课程的开设、从单一的应试教育到对实施素质教育的深层次思考……丰富的思想内容和精彩的场景画面令人眼花缭乱，目不暇接，这些镜头可不是专业人员拍摄出来的，而是武汉市翠微中学师生自编自演的微电影。

在武汉市翠微中学举办的第三季校园微电影颁奖典礼上，由学校师生制作的二十五部微电影短小精悍，各具创意，从微电影的编剧、导演、演员、摄制、剪辑、场景策划、服装道具、音响配置等都是师生自编自演，共同完成，巧妙的构思、时空的跨越、镜头的转换、画面的剪切无不反映出师生智慧的高超，创意的无限，赢得了在现场观摩的领导、学生、老师、家长的交口称赞。

这次微电影的展播源自于学校开展的“翻转课堂”实验。学校作为省级现代教育技术实验学校，2013年学校实施了“班班通”工程，使“班班通”做到应用常规化、经常化，为教育教学服务，开展翻转课堂的探索与实践以来，学校教师的教学方式和学生的学习方式发生了深刻变革，课堂效率显著提高，学生自学、质疑、分析问题、解决问题的能力明显增强，真正实现了教学方式、学习方式的变革，促进学生能力的发展，推动素质教育的发展。

随着教育改革与教育信息技术的深度融入，教师的“教”与学生的“学”在科技时代发展的今天已经发生了质的变化，翻转课堂作为颠覆传统课堂的创新型授课模式，学校近年来在教师中大力倡导并已经广泛应用，翻转课堂的理念和方法在更大的范围内得到广大师生的关注与认可。

互联网的普及和计算机技术在校园内广泛的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识，而课堂和老师的角色则发生了变化，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

从2012年开始，学校为学生搭建了能展现自我、彰显个性的“翠微达人秀”舞台，促进每个学生都“来有所学，学有所得，得有所长。”让每个学生能成为最好的自己！使校园内涌动着一股青春的活力。让每一位学生享受成功的喜悦。达人秀活动已经举行了三季，每季都有一个主题，从首届“校园达人秀”到第二季“校园亲子秀”、第三季“校园微电影”，与时俱进，不断创新。

为了检测“翻转课堂”的取得的成效，使视频与教师的语言更具亲和力，营造出轻松愉悦的网络学习氛围。2014年12月，翠微达人秀在前两届成功举办的基础上，推陈出新，策划以微电影的形式呈现，实际上微电影与“翻转课堂”有异曲同工之妙，它具有教学视频短小精悍、教学信息清晰明确、重新建构学习流程、复习检测方便快捷等特点，所以这种“短、平、快、精”的新媒体时代快节奏生活环境下影像创意的新形式很受广大师生的热衷喜爱和踊跃参与，通过宣传——报名——撰写剧本——拍摄制作——提交成品——评选——总结颁奖整个流程，一部部讴歌时代、感恩家庭、学校、社会，记录成长足迹、憧憬美好未来的微电影在师生的手中制作出来，真是“八仙过海各显神通”，创意无限精彩纷呈，各教研组、各备课组、各班都凝聚集体的智慧，初剪、精剪、配音、配乐、字幕、特效等一系列的制作，尽管有些粗糙，但整个片子顺利而不凌乱，确实给观众视听结合的效果。一部部微电影制作成功着实把老师们应用“翻转课堂”的技能和水平发挥得淋漓尽致，着实潇洒的“秀”了一回，不仅全面真实地反映了丰富多彩的校园生活，而且多方面给学生提供了一个锻炼能力、展示自我、充分发展的广阔平台。

该校蔡葵校长说：“翻转课堂”的前提是要有大量可供学生自学的视频，真正目的要改变“满堂灌”“添鸭式”的教学方式，提高学生自主学习、合作探究的能力，并努力实现在大班额背景下“一对一” 的个性化学习。通过翠微达人秀活动，进一步挖掘和激发学生潜能，增强学生的自信心，使学生的潜能得到有效的开发，转化为强势智能，促进学习和综合素质的提高。

校园微电影大赛的成功举办，不仅展示了学校探索“翻转课堂”实验所取得的丰硕成果，而且也充分反映了学校创建数字化校园，促进信息技术与学科教学深度融合，推进教育优质均衡发展的决心和信心。目前微课、慕课、“翻转课堂”正在翠微中学生根发芽，但课改之路还有很长，我们仍需脚踏实地努力赶路，勇于探索，才能看到前面高山丛林的美丽风景。站在“云”端追求卓越，大踏步地走在希望的田野上，在求实创新中弹奏出翠微梦的壮美乐章。